六年走完一座宫，这是一土每年在最美的九月带给孩子们最好的礼物；而红墙金瓦下，那一抹抹代表生机与灵动的绿色，也一直是我们前行的动力。
什么是好的教育？今年二月份第一次去芬兰，在这个被全世界教育者视为“圣地”的地方，又发现好的教育其实很简单。于是就到了第三个阶段。见山还是山，见水还是水。 为什么说好的教育体系其实很简单，因为无非是回归常识，或者说是“第一性原理”。
项目制学习一直是一土的一大特色，这种老师和学生们共同探究一个感兴趣、并和现实生活有真实连接的问题，在推进的过程中不断迭代，不断反思，最终向观众展示成果并收集反馈以提升自我的教学方法，相信关注一土的您已经非常熟悉，那么本学期这个瓜果蔬菜和孩子们的成长都收获颇丰的项目里，我们又发生了哪些值得回味的故事？
广州一土的分校是在华美实验学校的校园里，今年开学就第二年了。华美分校的负责人和老师是北京一土派去和招聘的，华美实验学校的陈峰校长，阮校长一直特别支持广州一土实验班的发展，所以在美丽的华美校园里，也有了各样精彩的小土豆的故事。这篇文章关于广州一土的一个项目制学习的过程。真正的项目制学习，要对真实的问题，展示给真实的“外人”，这个实践都做到了。
在一土，对孩子们进行评价的方式多种多样，除了用各种方式记录孩子的成长轨迹、随堂的测试和练习、学科和非学科能力测评方面的学生成长性评估报告，以及个性化评估报告之外，一土最独特、直观的评估方式，就是孩子们的期末展示。
我是谁？我和这个世界的联系是什么？孩子们也会想这个宏大的问题，只是他们的角度不同，关注点不同。
给孩子最好的教育，应该是每一个做家长的愿望。什么是最好的教育？带着对答案的渴望，我来到芬兰，参加了由芬兰教育学习和发展中心与一土教育联合举办的未来教育论坛。
“真人图书馆”，里面“站着”六本书，不，应该是六个人！ 因为“每个人都是一本书，每个人都有很多故事”呀！我们想听谁的故事，就可以把他“借”来，“听”他讲述自己的故事。
科恩的游戏力&一诺，游戏力不光是和你的孩子做游戏，更重要的是建立亲子连结！
本着培养“内心充盈的乐天行动者，理性创新的高效学习者”的育人目标，一土在课程体系的设置上充分体现了“全人培养”、“探寻教育水下冰山”的办学理念。
围绕家长需求，构建完整的家长成长体系，让家长从焦虑的服务购买者转变为终身学习的同行者。
基于自主开发的互联网和移动端技术平台（磁场APP、晨犀APP等）,不断用技术助力个性化教学，构建面向未来教育的IT系统。
小土豆
郭小月 一土学校校长
李一诺 一土教育创始人
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